Dalam melaksanakan pekerjaan sebagai Kepala Sekolah, tetap melaksanakan laporan dengan menggunakan aplikasi exel yang dibuat dan dilaporkan ke pengawas pada masing masing jenjang. Berikut ini kami sampaikan contoh instrumen penilaian kinerja Kepala Sekolah. Bapak, ibu dan saudara tinggal mendownload melalui link Googe Drive dibawah ini.
Semoga bermanfaat.
Berikut adalah contoh struktur umum laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Perlu diingat bahwa format dan komponen laporan dapat bervariasi tergantung pada kebijakan institusi atau panduan yang diberikan oleh pembimbing. Laporan ini bersifat umum dan dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan konteks penelitian.
Judul:
"Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw"
I. Pendahuluan
A. Latar Belakang
Menjelaskan mengapa penelitian ini dilakukan, mencakup alasan pemilihan topik, relevansi, dan masalah yang ingin diselesaikan.
B. Rumusan Masalah
Merinci permasalahan yang menjadi fokus penelitian.
C. Tujuan Penelitian
Menyebutkan tujuan penelitian secara spesifik yang ingin dicapai.
D. Manfaat Penelitian
Mengidentifikasi manfaat dari penelitian ini, baik bagi guru, siswa, maupun institusi.
II. Tinjauan Pustaka
A. Landasan Teori
Menyajikan teori atau konsep-konsep yang mendukung penelitian ini.
B. Penelitian Terdahulu
Mengulas hasil penelitian sebelumnya yang relevan dengan topik penelitian.
III. Metodologi Penelitian
A. Desain Penelitian
Menjelaskan rancangan penelitian, dalam hal ini, PTK.
B. Subjek Penelitian
Menyebutkan karakteristik siswa atau objek yang menjadi fokus penelitian.
C. Teknik Pengumpulan Data
Menguraikan metode-metode yang digunakan untuk mengumpulkan data, misalnya observasi, wawancara, tes, atau studi dokumentasi.
D. Instrumen Penelitian
Menjelaskan instrumen yang digunakan, seperti daftar observasi, kuesioner, atau tes.
E. Prosedur Penelitian
Menguraikan langkah-langkah yang dilakukan dari awal hingga akhir penelitian.
IV. Pelaksanaan Tindakan
A. Perencanaan
Menyajikan detail rencana tindakan yang akan dilakukan.
B. Pelaksanaan
Menjelaskan pelaksanaan tindakan yang telah direncanakan.
C. Observasi
Menyajikan data hasil observasi selama pelaksanaan tindakan.
V. Analisis Data
A. Deskripsi Data
Menyajikan data secara naratif atau grafis.
B. Analisis Data
Menguraikan hasil analisis data dan pembahasan temuan.
VI. Evaluasi
A. Evaluasi Proses
Menilai pelaksanaan tindakan secara keseluruhan.
B. Evaluasi Hasil
Menilai dampak tindakan terhadap hasil yang diinginkan.
VII. Temuan dan Pembahasan
A. Temuan
Menyajikan temuan utama dari penelitian.
B. Pembahasan
Menguraikan interpretasi dan implikasi temuan serta hubungannya dengan teori atau penelitian sebelumnya.
VIII. Kesimpulan dan Saran
A. Kesimpulan
Menyajikan simpulan dari penelitian, merangkum temuan utama.
B. Saran
Memberikan saran untuk penelitian selanjutnya atau implementasi hasil penelitian.
IX. Daftar Pustaka
Menyertakan daftar semua referensi yang digunakan dalam laporan.
X. Lampiran
A. Materi Pendukung
Melampirkan dokumen atau materi pendukung, seperti daftar observasi, kuesioner, atau contoh tes.
Laporan PTK ini dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan panduan institusi yang bersangkutan. Pastikan untuk mengikuti pedoman penulisan yang berlaku.
Indikator yang terdapat dalam setiap laporan mengandung berbagai komponen data yang saling berkaitan satu sama lain. Tentu gak jauh juga terhadap data apa yang ada dalam Laporan Rapor di sekolah dasar. Berikut ini disampaikan hal yang terdapat dalam laporan tersebut.
Indikator
Kemampuan literasi.
Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Mahir.
Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Cakap.
Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Dasar.
Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Perlu Intervensi Khusus.
Kompetensi membaca teks informasi.
Kompetensi membaca teks sastra.
Kompetensi mengakses dan menemukan isi teks (L1).
Kompetensi menginterpretasi dan memahami isi teks (L2).
Kompetensi mengevaluasi dan merefleksikan isi teks (L3).
Kemampuan numerasi.
Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Mahir.
Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Cakap.
Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Dasar.
Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Perlu Intervensi Khusus.
Kompetensi pada domain Bilangan.
Kompetensi pada domain Aljabar.
Kompetensi pada domain Geometri.
Kompetensi pada domain Data dan Ketidakpastian.
Kompetensi mengetahui (L1).
Kompetensi menerapkan (L2).
Kompetensi menalar (L3).
Karakter.
Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia.
Gotong Royong.
Kreativitas.
Nalar Kritis.
Kebinekaan global.
Kemandirian.
Proporsi GTK bersertifikat.
Proporsi GTK penggerak.
% guru penggerak.
% KS/wakil KS penggerak.
% pengawas penggerak.
Pengalaman pelatihan GTK.
Pengetahuan bidang studi (termasuk magang untuk SMK).
Pedagogi.
Manajerial.
Nilai uji kompetensi guru.
Kompetensi pedagogik.
Kompetensi profesional.
Kehadiran guru di kelas.
Kehadiran guru menurut laporan murid.
Kehadiran guru menurut laporan kepala sekolah.
Pemenuhan kebutuhan Guru.
Kualitas pembelajaran.
Manajemen kelas.
Dukungan afektif.
Aktivasi kognitif.
Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru.
Belajar tentang pembelajaran.
Refleksi atas praktik mengajar.
Penerapan praktik inovatif.
Kepemimpinan instruksional.
Visi-misi sekolah.
Pengelolaan kurikulum sekolah.
Dukungan untuk refleksi guru.
Iklim keamanan sekolah.
Kesejahteraan psikologis murid.
Kesejahteraan psikologis guru.
Perundungan.
Hukuman fisik.
Kekerasan seksual.
Narkoba.
Iklim Kesetaraan Gender.
Dukungan atas kesetaraan gender.
Iklim Kebinekaan.
Toleransi agama dan budaya.
Sikap Inklusif.
Dukungan atas kesetaraan agama dan budaya.
Komitmen kebangsaan.
Iklim Inklusivitas.
Layanan disabilitas.
Layanan sekolah untuk murid cerdas dan bakat istimewa.
Sikap terhadap disabilitas.
Fasilitas dan Layanan Sekolah untuk Siswa Disabilitas dan Cerdas Berbakat Istimewa.
Partisipasi warga sekolah.
Partisipasi orang tua.
Partisipasi murid.
Proporsi pemanfaatan sumber daya sekolah untuk peningkatan mutu.
Proporsi pembelanjaan peningkatan mutu guru dan tenaga kependidikan.
Proporsi pembelanjaan non personil mutu pembelajaran.
Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan anggaran.
Proporsi pembelanjaan dana BOS secara daring.
Indeks penggunaan platform SDS sumber daya sekolah - ketepatan waktu dan kelengkapan pelaporan.
